Apresentação

A Perturbação do Espectro do Autismo atinge cerca de 1 em cada 100 indivíduos na Europa. Na qualidade de condição do neurodesenvolvimento, este diagnóstico manifesta-se de forma precoce e transversal ao longo da vida do indivíduo, assumindo várias expressões e vários desafios, face aos quais a Comunidade Educativa tem de estar preparada. Toda esta variabilidade clínica na forma de Espectro requer uma intervenção especializada, na qual o contexto escolar assume um papel fundamental – no diagnóstico precoce, na promoção da funcionalidade e autonomia, na rede de intervenção multidisciplinar, na orientação às famílias, na preparação para a vida adulta, entre tantas outras vertentes. Esta formação visa munir os formandos de ferramentas de identificação e de intervenção especializadas para fornecer as melhores repostas aos alunos no espectro do autismo. A Escola assume um papel de destaque na vida do indivíduo, acompanhando-o ao longo das diversas fases de desenvolvimento. A Inclusão começa pela informação. Porque para o melhor caminho para transformar, é formar.

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Educação Especial.

Objetivos

- Saber identificar as características do autismo - Reconhecer as diferentes formas de autismo - Conhecer as abordagens de ensino e de intervenção especializadas e recomendadas - Ser capaz de orientar o aluno no espectro do autismo em todos os níveis de ensino - Contribuir ativamente para que a Escola seja um contexto de Inclusão

Conteúdos

1. CARACTERIZAR (3H) Enquadramento histórico e científico; Caracterização clínica; Aspetos neuropsicológicos; Da suspeita ao diagnóstico 2. INTERVIR (16H) Desafios do pré-escolar ao ensino secundário; Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão; Ensino Estruturado em sala de aula regular; Modelo ABA; estratégias comportamentais; Modelo de Denver; Intervenção precoce; Sistemas aumentativos e alternativos de comunicação; Alterações do processamento sensorial; Prevenção e gestão dos comportamentos desafiantes; Intervenção na cognição socioemocional 3. ORIENTAR (6H) Adolescência, sexualidade e socialização; Autonomia e integração comunitária; Transição para a vida adulta; Desafios e acompanhamento no Ensino Superior; Desafios e acompanhamento em Contexto Laboral; Conclusões e avaliação final das aprendizagens.

Metodologias

Abordagem teórico-prática e demonstrativa; Discussão e análise de materiais de intervenção da prática pessoal/profissional; Trabalho individual.

Avaliação

A Avaliação dos formandos obedece aos seguintes critérios: - Assiduidade, pontualidade e participação (40%); - Teste final escrito de avaliação individual (escolha múltipla) (60%). Classificação Quantitativa na Escala de 1 a 10, conforme o previsto no ECD, devendo constar do respetivo Certificado, de acordo com a seguinte escala: Excelente de 9 a 10 valores; Muito Bom de 8 a 8,9 valores; Bom de 6,5 a 7,9 valores; Regular de 5 a 6,4 valores; Insuficiente de 1 a 4,9 valores.

Bibliografia

Adrien, J.-L. e Gattegno, M.P. (2011). L'Autisme de l'enfant : évaluations, interventions et suivis. Bruxelles: Mardaga. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Washington, DC: Author. Attwood, T. (2010). Le Syndrome d'Asperger - Guide complet. (3e édition). Bruxelles: De Boeck. Bandeira de Lima, C. (2012). Perturbações do Espectro do Autismo - Manual prático de intervenção. Lisboa: Lidel. Leaf, R. B., & McEachin, J. (1999). A work in progress: Behavior management strategies and a curriculum for intensive behavioral treatment of autism. New York: DRL Books.

Anexo(s)

Formador

Charlotte Coelho

Cronograma