Formador

António João Barrigas Almeida Pereira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas do Alto Tâmega e Barroso e C-Academy, CNCS

Enquadramento

Conhecimentos básicos em cibersegurança contribuem para um ambiente escolar mais seguro, onde tanto alunos quanto professores podem aprender e interagir mais preparados para as ameaças digitais. Os professores, como educadores de excelência, estão em posição privilegiada para garantir a segurança dos alunos, e isso inclui a proteção contra riscos cibernéticos. Com o aumento de ataques como phishing e malware, evitar cair em armadilhas que comprometam a segurança da escola e dos alunos é essencial. Num mundo digital em constante evolução, à medida que a tecnologia avança, conhecimentos em cibersegurança tornam-se fundamentais.

Objetivos

Os objetivos gerais desta formação serão o domínio de conceitos, de cenários de utilização, e formas de transmissão dos mesmos, recorrendo a materiais didáticos apelativos, de forma adequada ao nível de conhecimento do público-alvo. No final deverá existir um maior conhecimento sobre cibersegurança em geral, bem como uma maior consciência do comportamento de cada um, da sua presença na Internet e do uso que dela faz. São essenciais a interiorização dos valores éticos corretos, da privacidade que é adequada e necessária, a vigilância permanente que se exige, para que se possa ter uma presença adequada nas redes sociais. Questões (aparentemente) triviais como criação e proteção de palavras-chave (passwords), privacidade no correio eletrónico, denúncia de ciberbullying, são exemplos de questões que passarão a ser certamente mais claras depois da frequência desta formação.

Conteúdos

Ciberespaço e Cultura de Cibersegurança (4 horas) • Conceitos Básicos de Cibersegurança • A utilização do Ciberespaço • Engenharia Social Ciber-higiene (6 horas) • Normas e procedimentos de utilização das tecnologias da informação • Políticas Seguras nas Escolas • Práticas Seguras nas Escolas Cibersegurança em Ambientes Colaborativos (2,5 horas) • Ambientes colaborativos • Partilhas, permissões, comunicação e colaboração em rede Ética na Cibersegurança (3,5 horas) • Boas práticas e cumprimento da lei • Partilha de conteúdos e copyright • Ciberbullying Dados Pessoalmente Identificáveis e Sensíveis (6 horas) • Tipos de dados • Ciclo de dados • Estratégias de pesquisa e gestão do conhecimento

Metodologias

A formação será ministrada à distância, em formato síncrono, para permitir a discussão, troca de ideias e dinâmicas de aprendizagem com o formador e entre pares. Após a apresentação dos conceitos serão sempre apresentadas ferramentas, questões tipo, cenários de estudo, que possam servir como exemplos de aplicabilidade concretos, estruturados de acordo com os níveis de público. A formação inclui um extenso e atualizado portfolio de ferramentas já disponíveis de variados autores, e ainda uma versão inicial de materiais a utilizar pelos professores e ainda de um jogo. Cada um deles é passível de ser completado de forma mais personalizada por cada professor, no sentido de o adaptar à envolvente sócio-cultural da sua escola, o que será objeto de avaliação final.

Avaliação

A avaliação dos formandos será baseada, de acordo com o Estatuto da Carreira Docente, numa escala de 1 a 10 valores, mediante o seu desempenho nas sessões conjuntas e na avaliação individual dos trabalhos produzidos. A avaliação final da ação será feita mediante o preenchimento de um inquérito pelos formandos, elaborado pelo Centro de Formação para a Avaliação Final da Ação e análise dos mesmos juntamente com alguns itens referidos no relatório do formador.

Bibliografia

​ Centro Internet Segura, Guia para uma Internet Segura, eBook_CIS_vF2.pdfEstudo sobre a Educação para a Cibersegurança no Ensino Básico e Secundário. CNCS, 2024 https://www.cncs.gov.pt/docs/estudo-ensino-bas-sec-obcibercncs.pdf​Mastering Cyber Hygiene: A Practical Guide for Individuals: A Practical Guide for Individuals. NOTION PRESS MEDIA PVT LTD, 2024. ISBN: 9798894156774​CNCS(2020), Relatório cibersegurança em Portugal: Ética & Direito, ​ https://www.cncs.gov.pt/docs/relatorio-eticadireito2020-observatoriociberseguranca-cncs.pdf​ ​Van Puyvelde, Damien, and Aaron F. Brantly. Cybersecurity: politics, governance and conflict in cyberspace. John Wiley & Sons, 2024.​ ​

Anexo(s)

Cartaz

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Anabela Cristina Antunes Pereira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial, com exceção de GR 120, 220, 330

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial, com exceção de GR 120, 220, 330. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial, com exceção de GR 120, 220, 330.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

O Curso de Formação «Inglês para participar em projetos de intercâmbio internacional - Nível II» visa corresponder às solicitações dos docentes das escolas associadas ao CFAE do Alto Tâmega e Barroso que frequentaram o curso «Inglês para participar em projetos internacionais» e se encontram envolvidos em ações de âmbito internacional, a saber, projetos educativos (eTwinning e Erasmus+), constituição e funcionamento de Clubes Europeus, formação europeia (Schoolnet Academy e School Education Gateway) online (MOOCS, Webinars…), concursos, intercâmbio de alunos e acolhimento de docentes (jobshadowing). Daí, a proposta de realização de um nível de aprofundamento (nível II) do curso que retome os objetivos anteriormente estabelecidos numa perspectiva de reforço e de expansão. Este segundo nível é consistente com o interesse em capacitar os docentes dos diversos grupos de recrutamento (excluindo os grupos de recrutamento 120, 220 e 330), com os conhecimentos básicos, proporcionando-lhes momentos de apropriação linguística e de interação comunicativa, capazes de assegurar um aumento da sua compreensão e fluência durante participação em eventos internacionais, presenciais ou a distância. Globalmente, a frequência deste aprofundamento contribuirá para que os formandos se sintam mais seguros na utilização da língua inglesa, enquanto de língua de comunicação/colaboração e, em simultâneo, possam transmitir essa atitude de maior confiança e competência comunicativa aos seus alunos.

Objetivos

1. Fomentar a participação dos formandos em projetos, eventos e em grupos internacionais, cuja língua de comunicação seja o inglês. 2. Proporcionar oportunidades de consolidação de estruturas-base de comunicação em Inglês, dotando os formandos de maior confiança e fluência, em situação real. 3. Reforçar o desenvolvimento de competências linguísticas, sobretudo “falar” e “ouvir”, em inglês, promovendo momentos de interação à luz das orientações facultadas pelo Quadro Europeu Comum de Referência (QECR) e respetivas grelhas de autoavaliação.

Conteúdos

Módulo 1 – Enquadramento do Curso e Dinâmica de Grupo (Sessões 1 e 2) – Apresentação do Curso; Proposta de construção de portfolio/ Passaporte Criativo (https://slidesgo.com). - Estratégias de dinamização de grupos: Breaking the Ice Personal identification/ expectations - interação oral Estruturas gramaticais: present simple; possessive determiners; question words; expressing likes and dislikes - Ações de mobilidade: QECR, EUROPASS (Certificação Europeia) e ferramentas de trabalho e plataformas de e learning Apresentação das grelhas de autoavaliação do QECR Módulo 2 – Take a walk in the English side… (Sessões 3 e 4) - Traveling the World - férias, lugares, hobbies e cultura(s) Atividades culturais: música, livros, cinema, teatro, museus Estruturas gramaticais: present simple; future forms; degrees of adjectives ; frequency adverbs – New jobs, new opportunities - profissões, empreendedorismo, nómadas digitais … Estruturas gramaticais: prepositions of place and time in/on/at; modal verbs, collocations/prepositional verbs Módulo 3 – We all stand together (Sessões 5 e 6) - Portugal in Europe and in the World Cidades europeias, centros multiculturais, língua(s), Inglês enquanto língua global Estruturas gramaticais: Past Simple vs Present Perfect, idioms, words easily confused Módulo 4 – All together now (Sessões 7 e 8) - Communicative situations: fazer compras/comprar online; efetuar reservas, fazer check ins, escrever um comentário e/ou crítica Estruturas gramaticais: Formal writing structures, connectors, passive voice (past and present tenses) – Sharing and comparing: escolha e pequena apresentação ao grupo de uma abordagem pessoal de um dos temas tratados na formação, acompanhada de uma actividade de follow up

Metodologias

O Curso organiza-se em oito sessões, sendo sete sessões de 3 horas e uma de 4 horas, distribuídas por 4 módulos temáticos. Cada sessão apresentará a seguinte estrutura sequencial: I. Lançamento do tema/situação de comunicação (levantamento de vocabulário) II. Apontamento linguístico estruturante da comunicação interativa em contexto temático III. Trabalho colaborativo de interação oral (par ou pequeno grupo) em torno da situação inicial IV. Aplicação individual de conteúdos. Em cada momento, especialmente em II e III, será privilegiado o recurso a dinâmicas de grupo e a temas que sustentem a interação entre participantes (role-playing). Para aplicação dos conteúdos e promoção de integração curricular dos recursos digitais trabalhados no curso, as leituras e imagens ou gravações áudio solicitadas serão objeto de transposição em portfolio individual, sob o formato de «Passaporte criativo» (https://slidesgo.com).

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua.

Modelo

A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a respetiva participação e contributos, a par do portfolio individual (Passaporte Criativo) que incluirá uma reflexão crítica, construída de acordo com o guião facultado pela formadora.

Bibliografia

Conselho da Europa (2001). Quadro europeu comum de referência para as línguas – aprendizagem, ensino, avaliação. Ministério da educação/GAER, disponível em http://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Basico/Documentos/quadro_europeu_comum_referencia.pdf Europass, disponível em https://europass.cedefop.europa.eu/editors/pt/lp/compose http://www.europass.pt/documentos/GuiaodoFormador_EPL.pdf Portefólio Europeu de Línguas (DGE), disponível em http://www.dge.mec.pt/portefolio-europeu-de-linguas «Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Grelha de Autoavaliação» disponível em https://europass.cedefop.europa.eu/sites/default/files/cefr-pt.pdf Learn Language Basics with Online Language Support – English, disponível em https://academy.europa.eu/courses/discover-the-english-language-with-online-language-support/view

Anexo(s)

Cronograma

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