Formador

Maria do Carmo Paiva Soqueiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas do Alto Tâmega e Barroso e Equipa de saúde escolar

Enquadramento

O curso de formação «Resposta a situações de emergência em contexto escolar: aplicação de primeiros socorros e suporte básico de vida» decorre, essencialmente, do consensual reconhecimento de que o meio escolar é um espaço onde ocorrem frequentemente acidentes e situações de doença súbita dentro e fora da sala de aula. A resposta imediata e adequada pode ser determinante para a segurança e bem-estar das crianças e jovens. O auxílio adequado pode fazer a diferença numa situação de emergência, enquanto se aguarda o socorro especializado. As situações ocorridas em contexto escolar reforçam a orientação em destaque no Manual de Primeiros Socorros do INEM (2019): “o socorro inicial adequado pode fazer a diferença entre a vida e a morte, a recuperação total ou a incapacidade permanente.”, alertando para a importância de que de todos os docentes sejam detentores de conhecimentos atualizados para agirem de forma consciente, proativa e solidária. Nesse sentido, este curso de formação visa, assim, dar continuidade e consolidar o percurso de colaboração que tem vindo a estabelecer-se entre as equipas de promoção da Saúde das escolas e as equipas de Saúde Escolar locais, respondendo à necessidade manifestada pelos docentes em exercício em todas as escolas associadas ao CFAE para reforço da capacidade de atuação em emergências que, efetivamente, contribua para a promoção de um ambiente escolar mais seguro e inclusivo.

Objetivos

- Reconhecer fatores de risco e medidas de prevenção de acidentes escolares; - Conhecer os procedimentos de participação e registo de acidentes/incidentes; - Identificar o material básico utilizado na prestação de primeiros socorros; - Aplicar corretamente técnicas básicas de primeiros socorros; - Executar o protocolo de Suporte Básico de Vida no adulto e na criança; - Atuar em caso de hipoglicemia, choque anafilático e crise convulsiva; - Promover atitudes de calma e eficácia em situação de emergência.

Conteúdos

Apresentação do curso de formação (1h) Módulo I – Prevenção e Participação (2h) • Pré-teste; • Principais causas de acidentes/incidentes escolares; • Medidas preventivas; • Participação e registo de acidentes. Módulo II – Primeiros Socorros (2h) • Conceito e princípios dos primeiros socorros; • Kit de primeiros socorros; • Procedimentos de emergência: • Feridas, hemorragias, queimaduras, intoxicações, afogamentos, electrocuções, corpos estranhos; • Doença súbita: Diabetes Tipo I, anafilaxia, convulsões; Módulo III – Suporte Básico de Vida (2h) • Algoritmo de SBV; • Posição Lateral de Segurança (PLS); • Manobras de desobstrução da via aérea; Módulo IV – Criação de um poster/vídeo (4h) • Aplicação dos conhecimentos adquiridos na criação de um poster/vídeo sobre um caso de emergência ou a simulação de um caso real. Módulo V – Avaliação (4h) • Pós-teste. • Avaliação dos formandos • Avaliação do curso.

Metodologias

Sessões teórico-práticas; • Métodos expositivo, demonstrativo e ativo; • Prática individual e em grupo; • Aplicação de conhecimentos/atividade prática. Pretende-se iniciar a exposição de conteúdos com um levantamento dos conhecimentos prévios dos formandos, de forma a valorizar as competências já adquiridos em contexto real, através da aplicação de um teste (pré-formação). Sempre que possível, serão privilegiadas metodologias ativas na abordagem aos conteúdos da ação, nomeadamente através de discussão de situações, brainstorming, sessões práticas com simulações de situações reais; visualização de vídeos, entre outros. A componente expositiva recorrerá a suporte informático e a componente prática recorrerá a materiais de apoio, tais como torsos, aparelho de medição de glicemia, canetas pré-cheias de adrenalina, material de enfermagem, etc…). No final, avaliar-se-ão as competências adquiridas através de um pós-teste.

Avaliação

A avaliação realiza-se nos termos da legislação em vigor, expressa numa escala de 1 a 10 valores (Despacho n.º4595/2015, de 6 de maio), tendo em conta os seguintes itens: - frequência obrigatória em dois terços do número de horas de duração do curso; - participação/contributos ao longo da formação; - resolução de pré-teste e de pós-teste; - elaboração de recurso educativo de difusão dos conteúdos abordados, em formato de poster ou vídeo.

Bibliografia

Conselho Português de Ressuscitação, 2024. Suporte Básico de Vida – Algoritmos Direção-Geral da Saúde (DGS). Manual de Primeiros Socorros em Meio Escolar. Instituto Nacional de Emergência Médica, 2019. Manual de primeiros socorros. INEM. Organização Mundial da Saúde (OMS), 2022. Guidelines on Basic Emergency Care Xavier, L. (2023). Primeiros Socorros na Educação para a Saúde em Contexto Escolar: Perceções de Professores. Dissertação de Mestrado em Educação para a Saúde. Univ. do Porto

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

José António Flambó Afonso Batista

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas do Alto Tâmega e Barroso

Enquadramento

O eTwinning, integrado na Plataforma Europeia para a Educação Escolar, constitui, desde 2005, uma das maiores comunidades europeias de aprendizagem e colaboração entre educadores e professores, proporcionando oportunidades de comunicação, desenvolvimento de projetos, trabalho colaborativo e criação de redes de contacto. Neste contexto, esta ACD pretende contribuir para uma utilização mais integrada e intencional do eTwinning nas práticas pedagógicas e no currículo, através da implementação de metodologias ativas e do recurso ao digital. Procura-se, assim, promover experiências de aprendizagem mais envolventes, significativas e atrativas, que permitam aos alunos construir conhecimento de forma colaborativa, desenvolver competências essenciais e reforçar o sentido de pertença e de cidadania europeia. A partilha de projetos desenvolvidos por etwinners de Portugal, Itália e Polónia pretende dar a conhecer experiências e práticas inspiradoras, evidenciando diferentes formas de comunicar, ensinar, aprender e trabalhar colaborativamente. Estes exemplos procuram também ilustrar o potencial do eTwinning para o desenvolvimento de competências em diversas áreas disciplinares e das competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, em articulação com o currículo e com outros documentos estruturantes. Deste modo, a ACD afirma-se como um espaço de reflexão, partilha e inspiração, alinhado com a apresentação de projetos e práticas de diferentes contextos educativos europeus.

Objetivos

- Refletir sobre a pertinência dos projetos eTwinning no currículo. - Promover a transformação de práticas educativas, o trabalho colaborativo, a interdisciplinaridade e a inovação pedagógica com o digital. - Incentivar o trabalho de projeto. - Desafiar os docentes a aderir ao mundo eTwinning.

Conteúdos

- Potencialidades pedagógicas e impacto dos projetos eTwinning nas escolas - Partilha de projetos nacionais premiados – eTwinning

Metodologias

A ação iniciará com um momento de interação no qual será lançado a todos os participantes um desafio com recurso à aplicação Mentimeter. Seguidamente, serão abordadas as mais-valias pedagógicas dos projetos eTwinning. Depois, passar-se-á à partilha de práticas de etwinners premiados. Por fim, serão apresentadas as conclusões e avaliada a ACD através de um questionário.

Modelo

Frequência da ACD

Anexo(s)

Programa_ACD

Oradoras_ACD

Cronograma

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